Anàlisi curriculum 1r Cicle d'E.I.

CONTINGUTS	Es realitza?	Com?
BLOC 1: El cos i la propia imatge
Les parts del cos	Si	Amb cançons i balls
La relaxació global i segmentària	Si	Amb cançons, contes i histories.
El control i l’autonomia del cos	Si	Amb hàbits i normes
De l’agarrar inicial al agarrar voluntari	Si	Amb accions i activitats
Les situacions posturals	Si	Amb psicomotricitat
El reconeixement i desarrotllament dels sentits.	Si	Amb tallers, activitas o jocs.
L’estimulació dels sentits	Si	Amb jocs,tallers i activitats
El reconeixement iidentificacio de persones i objectes pròxims al seu entorn	Si	Am fotos,activitats, experimentacions reals.
L’àmbit afectiu en l’Educació infantil	Si	Amb activitats, jocs i dinàmiques.
El coneiximent de de si mateix i dels altres i l’inici en l’aplicació de valors i normes elementals.	Si	Per mitjà de la asamblea i la música.
El periode d’adaptacio	Si	Amb pautes i entrevistes
Adquirir coneiximents, hàbits i actituds que afavorisquen el creixement i desenrollatment personals.	Si	Amb les activitats i les fitxes.
Promoure experiències per a l’adquisició d’ahàbits de vida saludables establint relacions entre la familia, lainstitució i la comunitat.	No
Crear un ambient que afavorisca l’adquisició d’hàbits d’higiene, alimentació i orde.	Si	Creant un bon ambient
BLOC 2: El joc i el moviment
El joc motor	Si	Amb circuits i sesions motrius.
El joc simbòlic	Si	Pels racons
El joc social/individual	Si	Amb construccions, joc simbólic...
El joc espontani/ dirigit	Si	Amb activitats dirigides i motricitat espontánea.
Els jocs amb el cos	Si	Amb la majoria de les activitats.
Els jocs amb el material	Si	Amb diferents materials i jocs.
BLOC 3: L’activitat i la vida quotidiana
Evolucio progresiva de l’autonomia	Si	A través de jocs, normes, activitats...
Adquisició progresiva de normes	Si	Al dia a dia, amb els problemes que van sortint i parlant.
Interacció i col.laboració a partir d’actituds positives per a establir relacions afectives amb els altres.	Si	Amb les activitats, el joc i les actituds del dia a dia
BLOC 4: Latenció personal i la salut	No
La institucio escolar, la familia i la comunitat com a model per a l’adquisició d’hàbits de vida saludable	Si	Realitzan actes que demostren que som un exemple positiu.
Els hàbits dàlimentació	Si	Amb cançons
Els hàbits d’orde	Si	Amb cançons i jocs

Anàlisi curriculum 2n Cicle d'E.I.

	Centre d’Alaquàs, escola pública, segon cicle d’ E.I. 4 anys		Centre de Cullera, escola pública, segon cicle d’E.I. 3 anys
BLOC 1: el cos i la pròpia imatge	Es treballava?	Com?	Es treballava?	Com?
a) El cos humà. Característiques diferencials del cos. L’esquema corporal. El  to, la postura, l’equilibri.	SI	Es treballava l’esquema corporal amb fitxes. El to, la postura i l’equilibri es treballava mitjançant la classe de psicomotricitat.	SI	Mitjançant l’assignatura de psicomotricitat.
b) Sensacions i percepcions. Els sentits i les seues funcions.	SI	Es treballava molt poc, tan sols en algunes fitxes, i molt per damunt.	SI	Discriminació auditiva amb objectes que fan diferents sons.
c) La confiança en les possibilitats i  capacitats pròpies per a realitzar	SI	Però aquest tema era més un treball transversal de la mestra, no es treballaven fitxes ni cap altra cosa pareguda.	NO
d) Valoració i actitud positiva davant de les demostracions de sentiments, d’emocions i vivències pròpies i dels altres, i el seu control gradual.	SI	Aquest punt també era un treball tranversal de la mestra, i sobre tot es treballava a l’assemblea o en moments on els xiquets eren més lliures d’expressar-se.	NO
e) Acceptació i valoració ajustada i positiva de la pròpia identitat i de les seues possibilitats i limitacions, així com de les diferències pròpies i dels altres evitant discriminacions.	NO		NO

BLOC 2: El joc i el moviment	Es treballava?	Com?	Es treballava?	Com?
a)  La consciencia de les possibilitats i les limitacions motrius del cos.	NO		NO
b) La coordinació i el control de les habilitats motrius i bàsiques.	SI	A les classes de psicomotricitat	SI	A les classes de psicomotricitat
c)  Les nocions bàsiques d’orientació a l’espai i el temps	SI	A l’assemblea amb l’ajuda del calendari s’orienten sobre el temps, quin dia és, el mes i l’any.	SI	A l’assemblea amb l’ajuda del calendari s’orienten sobre el temps, quin dia és, el mes i l’any.
d)  El desenvolupament del joc protagonitzat com a mitjà per a conèixer la realitat.	NO		NO
e) L’acceptació de les normes implícites que regeixen els jocs de representació de papers	SI	A psicomotricitat es feien jocs on havien de seguir unes regles i uns papers determinats.	NO
f)  L’actitud d’ajuda i col·laboració amb els companys en els jocs i en la vida quotidiana.	NO		SI	Als jocs cooperatius, a més de que al ser aquest un centre convertit en comunitat d’aprenentatge l’actitud d’ajuda s’inculca des del primer moment.
g)  El control dinàmic i estàtic del propi cos i dels objectes i la seua valoració en el desenvolupament funcional de les activitats quotidianes i en els jocs específics quotidians.	NO		NO

BLOC 3 L’activitat i la vida quotidiana	Es treballava?	Com?	Es treballava?	Com?
a)  La percepció dels desitjos i dels estats d’ànim, la seua manifestació i comunicació. La pràctica de destreses, actituds, normes i la consolidació d’hàbits positius.	NO		NO
b) L’adquisició d’autonomia operativa per mitjà del desenvolupament per si mateixos d’un creixent nombre d’accions de la vida quotidiana, especialment en la satisfacció de necessitats corporals, el vestit, el menjar, etc.	SI	Mitjançant els hàbits i rutines, anar sols al bany, posar-se la jaqueta sols, canviar-se si es fan pipi, esmorzar sense ajuda...	SI	Mitjançant els hàbits i rutines, anar sols al bany, posar-se la jaqueta sols, canviar-se si es fan pipi, esmorzar sense ajuda...
c)  El coneixement i l’ús dels instruments, tècniques, habilitats i seqüències en activitats pròpies de la vida quotidiana.	SI	Mitjançant les rutines i els hàbits quotidians.	SI
d) La interacció i col·laboració en actituds positives per establir relacions d’afecte amb els altres.	NO		NO

BLOC 4 L’atenció personal i la salut	Es treballava?	Com?	Es treballava?	Com?
a) La salut i l’atenció d’un mateix	NO		NO
b) Les accions que afavoreixen la salut. L’alimentació i el descans.	SI	Sobre tot es tractaven els hàbits alimentaris saludables mantenint xerrades al voltant del que menjaven habitualment.	NO
c)  L’habituació de la neteja de les corresponents i diverses parts del cos i d’este en la seua totalitat.	NO		NO
d) L’atenció del seu entorn per a poder realitzar les activitats en espais nets i ordenats.	SI	Es treballava amb els hàbits i les rutines de recollir, netejar després d’embrutar,...	NO
e) L’adquisició d’hàbits adequats per a evitar situacions de perill i la sol·licitud d’ajuda davant d’ell.	NO		NO